2024 Автор: Leah Sherlock | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 05:42
М. Ю. Лермонтовдун чыгармачылыгы изилдөө үчүн пайдалуу тема. Мектеп окуучулары, эреже катары, акындын трагедиялуу тагдырына чын жүрөктөн кызыгышат, инсандын эки ачалыгына, сырына кызыгышат, жаркын экспрессивдүү лирика менен коштолушуп, жалгыздык жана түшүнбөстүк менен коштолгон, жада калса жакын адамдары жана достору да козгошот. Михаил Юрьевичтин ырлары оңой жана ырахаттануу менен жатка алынат. Балким, мисалы, «Дума» элегиясы сыяктуу курч, социалдык-философиялык чыгармалар гана чечмелөөдө жана түшүнүүдө кандайдыр бир кыйынчылыктарды жаратышы мүмкүн.
Темага киришүү
Мугалимдин же окуучунун (мугалимдин көрсөтмөсү боюнча) 30-40-жылдардагы Россиядагы коомдук-тарыхый кырдаалды камтыган кыскача киришүү баяндамасын жасаганы логикалуураак. жана «Дума» поэмасын алдын-ала талдоо. Лермонтов - баса белгилеп кетүү керек - дворяндардын алдыңкы бөлүгүнүн өкүлү болгон. Ал өзүн жана өзүнүн муундарын руханий мураскору жана улантуучусу деп эсептегенДекабристтер. Падышалык бийлик 1825-жылы болуп өткөн окуяларды интеллигенциянын, элдин эсинен өчүрүү үчүн колдон келген аракетин жасады. Реакциянын жана мезгилсиздиктин доору келди, ар бир жандуу ойдун, сын пикирдин, башкача айтканда самодержавиенин саясатына карама-каршы келгендин бардыгынын куугунтуктоосу. Ал эми карама-каршы келгендердин бардыгы, өжөрлөр кутулгус жазаны күтүп жатышкан, Пушкиндин тагдыры мунун ачык мисалы. Бул учурда мугалим «Дума» поэмасын талдоодон баштап, класстын көңүлүн буруусу керек. Лермонтов жана анын пикирдештери өздөрүнүн ички эркиндигин тышкы кулчулукка каршы коюуга, өзүнө, ички дүйнөсүнө тартылууга аракет кылышкан – бул өзүм билемдикке каршы чыгуунун бир түрү болгон. Бирок, аракет ката, иллюзия болуп чыкты. Ал эми ойдун оор жумушу толук аракетсиздикке, инерцияга алып келди. Мына ушулар акындын 1838-жылы жаалданган элегиясын жаратуу үчүн зарыл шарттар, анын темасы өз муунунун сындуу талдоосу жана ага карата катаал сүйлөм
жатка окуу жана чечмелөө
Сабактын кийинки этабы «Дума» ырын жатка окуу жана талдоо. Лермонтов, сынчы В. Г. Белинскийдин айтымында, анда өзүнүн көңүлү чөккөндүгүнүн, боштугунун, идеалдарга ишенбөөчүлүктүн себептерин, замандаштарынын көйгөйлөрүн көрсөткөн. Аларда окуучулар мугалим менен бирге аны аныктап чыгышы керек. Мектеп окуучуларына бир катар суроолор берилет: чыгарманын эмоционалдык маанайын аныктоо; негизги сөздөрдү көрсөтүү менен анын негизги лексика-семантикалык борборлорун аныктоо; поэтикалык тексттин көркөм мейкиндигин көрсөтөт. Мугалим класс менен чогуу ырды талдоо аркылуу «рефлексия» түшүнүгүнө жетүүгө аракет кылышы керек"Ой". Лермонтов, чындыгында, орус адабиятына жаңы каарманды - рефлексивдүү инсанды киргизген: акылдуу, ойлонуучу, ар дайым жана бардык нерседе шектенүүчү инсан. Өзүн-өзү талдоо, чындыкты жана өзүн сын көз караш менен кабыл алуу анын жана асыл коомдун мыкты бөлүгүнүн өзгөчөлүгү болуп саналат. Ырдагы ат атоочтордун категорияларына көңүл буруп, тыянак чыгарыш керек: Акындын мезгил, өзү тууралуу маеги – «Дума» деген ушул. Лермонтов (талдоону улантабыз) жеке «менден» жалпыланган «Бизге» көтөрүлүп, бекерчиликтин, өз жашоосунун маанисиздигинин, психикалык жана саясий кайдыгерлиги үчүн жоопкерчиликти толук тең бөлүшөт. Ал асыл жаштарды каптаган үмүтсүздүктү, алардын күч-кубатына жана мүмкүнчүлүктөрүнө ишенбөөчүлүктү билдирет. Бул эмоционалдык план чыгарманын негизги поэтикасын аныктайт.
Жазылган иш
Акындын чыгармачылык лабораториясын карап, "Думанын" кантип курулганын ачып көрсөңүз болот. Лермонтов төрттүктөрдүн үлгүсүндө өзүнүн ыр саптарын түзөт. Окуучулардан ар биринин акыркы саптарын жазгыла. Акын кандай жыйынтыкка келет? Ал кандай стилдик жана көркөм ыкмаларды колдонот? Алар аркылуу эмнеге жетишүүгө болот?
Акыркы этап жана корутундулар
Бул этапта сиз сабактын жыйынтыгын чыгарышыңыз керек. Керектүү корутундуларды жазыңыз, жазыңыз. Студенттерге каралып жаткан маселелер боюнча өз көз карашын түзүүгө жардам берүү. Азыркы учур менен байланыш түзүңүз. Лермонтовдун лирикасынын негизги мотивдерин сабактын мисалында көрсөтүңүз.
Сунушталууда:
Орто Жердин Орктары: сүрөттөр, ысымдар. Орто Жердин Орктары кантип тукумдашышат? Орто Жердин Орктары канча жашашат?
Орто Жерде ар бир расанын өкүлдөрү жашашат, алардын ар бири өзгөчө өзгөчөлүктөргө ээ. Жакшылык тарапта күрөшкөн эльфтердин, хоббиттердин жана эргежээлдердин табиятын баары жакшы билет. Бирок Орто Жердин орктары, алардын келип чыгышы жана өзгөчөлүктөрү ар дайым көмүскөдө калган
Тютчевдин «Акыркы махабат», «Күзгү кеч» поэмасын талдоо. Тютчев: «Гүркүрөгөн бороон» поэмасын талдоо
Орус классиктери өз чыгармаларынын көп бөлүгүн сүйүү темасына арнашкан, Тютчев да четте калган эмес. Анын ырларын талдоо акындын бул жаркын сезимди абдан таамай, эмоционалдуу жеткиргендигин көрүүгө болот
"Дума" поэмасын көп тараптуу талдоо
"Дума" Лермонтовдун жарандык лирикасындагы эң көрүнүктүү чыгармалардын бири. Анда автор жаш кезинде түйшөлткөн ойлору менен сезимдерин айкалыштырат
Тютчевдин «Жалбырактар» поэмасын талдоо. Тютчевдин «Жалбырактар» аттуу лирикалык поэмасын талдоо
Күзгү пейзаж, жалбырактардын шамалга айланганын көргөндө, акын эмоционалдуу монологго айланып, көзгө көрүнбөгөн кыйроо, кыйроо, эр жүрөк жана тайманбас учуусуз өлүм кабыл алынгыс деген философиялык ойго сиңет. , коркунучтуу, терең кайгылуу
"Акын жана азамат" поэмасын талдоо. Некрасовдун «Акын жана гражданин» поэмасын талдоо
«Акын жана атуул» поэмасын талдоо башка көркөм чыгармалардай эле анын жаралуу тарыхын, 2013-жылы өлкөдө калыптанган коомдук-саясий кырдаалды изилдөөдөн баштоо керек. ошол учур жана автордун биографиялык маалыматтары, эгерде алар экөө тең чыгармага тиешелүү нерсе болсо
