Интегралдык окуу алгоритми: структурасы жана түшүндүрмөлөрү. Тез окуу сырлары

2024 Автор: Leah Sherlock | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 05:42

Интегралдык окуу алгоритми – бул адам китепти окуп жатканда колдонгон баштапкы маалыматты кайра коддоо жана кабыл алуунун өзгөчө ыкмасы. Бул маалыматтарды кабыл алуунун натыйжалуулугун жана ылдамдыгын олуттуу жогорулатууга алып келет. Бул макалада биз бул ыкманын түзүмү, ошондой эле тез окуунун өзгөчөлүктөрү жана сырлары жөнүндө сүйлөшөбүз.

Текстти кабыл алуу

Интегралдык окуу алгоритми сунуш кылынган текстти мүмкүн болушунча тезирээк окууга гана эмес, аны кабыл алууга, башкача айтканда, анда жазылганды түшүнүүгө, эстеп калууга мүмкүндүк берет. Эгерде 1-класстын окуучусу жогорку математика боюнча окуу китебин окуп жатканын элестетсек, андан кийин ал дээрлик бир да сөздү кайталай албай калышы таң калыштуу эмес. Муну окуу деп айтууга болбойт, өзгөчө аң-сезимдүү окуу, бирок формалдуу түрдө ал биринчи бетинен акыркы бетине чейин баарын окуй алган. Бирок ошол эле учурда алар фактыларды кайталай алышпайт, тексттин негизги идеясын айта алышпайт, ага болгон мамилесин билдиришет, алган билимдерин иш жүзүндө колдоно алышпайт.

Чынында окулган текст эгерде адам: кыла алса гана каралышы мүмкүн

• андан айрым фактыларды тандап алып, аларды кайра чыгарыңыз;
• текст анын предмет боюнча ички идеясына кандайча туура келерин түшүндүрүңүз;
• аны сында;
• өз тажрыйбаңыздан аны толуктай турган фактыларды келтириңиз;
• негизги ойду кайра айт.

Жакшы жана сапаттуу окуу китептеринде сөзсүз түрдө киришүү, корутунду, корутунду, контролдук суроолор бар экенин, материалды берүүнүн мындай структурасы билимди жакшы өздөштүрүүгө жардам берет.

Баарын иретке келтир

Интегралдык окуу алгоритминин авторлору Лев Хромов жана Олег Андреев. Аны текстти универсалдуу жаттоо, маалыматты кабыл алуу үчүн колдонууну сунуш кылышууда. Эң негизгиси, текстти окуп жатып, баарын текчелерге өзүңүз үчүн коюу. Интегралдык окуу алгоритминин жети блогу бар. Аларды белгилүү бир тартипте тартуулайбыз. Ошентип:

1. Китептин аталышы.
2. Автор.
3. Басма.
4. Мазмуну, тема.
5. Фактылуу маалыматтар.
6. Сын.
7. Жаңылык жана алынган маалыматты иш жүзүндө колдонуу мүмкүнчүлүгү.

Окуп жатканда көбүбүз биринчи үч пунктту аттап кетебиз, аларды анча маанилүү эмес деп эсептеп, энергиябызды майда-чүйдө нерселерге коротууну каалабай, анын маңызын эстеп калууга гана умтулабыз. Фактылар, мааниси жана негизги идеясы - бул биринчи кезекте эстен чыгарбоо керек, деп эсептешеталар.

Тез окуу алгоритминде алардын маанисин түшүнүү кийинчерээк келет. Убакыттын өтүшү менен макалалардын аталышын жана алардын авторлорун белгилеп, чыгармаларды визуализациялоо зарыл болуп калат, китептин элесин эстеп калуу жеңилдейт.

Тез окуу көндүмдөрү пайдалуу нерсе, муну менен талашуу кыйын. бул кантип жетсе болот? Натыйжа көбүнчө окурмандын автор менен жана тексттин өзү менен канчалык тааныш экенине көз каранды. Текстти кабыл ала баштаардан мурун автордун тонуна карата кандайдыр бир тууралоо бар, ал кандай болот – жай, шашма, түстүү, үзүндү. Бул мамилелер биздин аң-сезимибизге бай азык берип, болуп жаткан нерселердин баарын тез кабыл алууга мүмкүндүк берет. Ошондуктан, тез окуунун тажрыйбалуу чеберлери максималдуу натыйжага жетүү үчүн баштапкы алгоритмди азайтпоону катуу сунушташат.

Усулдун өзгөчөлүктөрү

Эгер сиз бул сунуштарды аткарсаңыз, сиз каалаган татаалдыктагы текстти биринчи жолу кабылдай аласыз. Бул үчүн, өз көз карашын кеңейтүү маанилүү. Муну атайын көнүгүүлөрдүн жардамы менен жасоо сунушталат, мисалы, Schulte таблицасы.

Тез окуу курстарында сиз окуу учурунда көздүн кайра кыймылы туура эмес деп эсептелээри сөзсүз түрдө үйрөтүлөт. Текстке окуп бүтүп, окуганыңызды түшүнгөндөн кийин гана кайта аласыз. Интегралдык окуу алгоритмин колдонуу процессти мүмкүн болушунча уюштурууга, анын натыйжалуулугун жогорулатууга мүмкүндүк берет. Белгилей кетчү нерсе, алгоритм аны чыгармачылык менен чечмелөө мүмкүнчүлүгүн жокко чыгарбайт, белгилүү бирбелгилүү бир шарттарга жана жөндөөлөргө жараша өзгөрөт.

Атында "интегралдык" деген сөз блоктордун аракети толугу менен текстке колдонулушу керек дегенди билдирет. Бул өзгөчө ыкманы колдонууга жана натыйжалуулугуна адамдын мээсинин айрым өзгөчөлүктөрү түрткү болгон.

Түшүнүү керек, ар кандай текст адамдар тарабынан жаралат, ошондуктан ал автордун ниетинин лингвистикалык көрүнүшү. Мындан келип чыгат, негизги тилдик калыптар окурман менен автордун ортосунда жалпы болуп, текст түзүүдө гана эмес, аны окууда да аракеттенет. Бул жуптук байланыш, ал бир тилде жүргүзүлөт.

Издик

Бүгүнкү күндө маалыматты мүмкүн болушунча эффективдүү өздөштүрүп алууну каалагандар үчүн өтүп жаткан тез окуу курстарында алар алгоритм тексттин негизги фрагменттерин кабыл алууда психикалык аракеттердин ырааттуулугун аныктай турганын үйрөтүшөт.

Жашоодогу алгоритмдер бизди бардык жерде курчап турат. Аларды мүмкүн болушунча эффективдүү пайдалануу маанилүү. Бул учурда, бардык аракеттериңиз иретке келтирилип, белгилүү бир тапшырманы аткаруу үчүн эң аз убакыт коротасыз.

Баштапкы маалыматты кайра коддоо ыкмасы

Кандай гана китеп болбосун, фантастикалык роман болобу же илимий-техникалык текст болобу, рекорддук убакытта кабыл алынышы маанилүү. Тез окуганды үйрөнгөндөр үчүн маалыматты кайра коддоодо колдонулган ыкма натыйжалуураак жана үнөмдүү.

Белгилей кетчү нерсе, адам, негизинен, өзүнүн көптөгөн психикалык аракеттерин алдын ала программалайт,окуу эле эмес. Көпчүлүк окурмандардын өздөрүнүн алдын ала программалары жана алгоритмдери бар, аларды көбүбүз биле бербешибиз мүмкүн.

Ошол эле учурда уюшулбаган окуунун мисалдары сейрек эмес экенин моюнга алуу керек. Мисалы, адам бир иштин башына, анан аягына, анан ортосуна шашканда. Мындай окуудан ал өзүнө эч кандай маалымат чыгарбайт, ал тургай бул китептин авторун жана анын атын эстеп калуу кыйынга турат.

Фактылар, сын жана жаңылык

Рационалдуу окуу бул макалада биз айтып өткөн бардык блокторду так аткарууну билдирет. Эгерде биринчи төртөө өзүнчө түшүндүрүүнүн кереги жок болсо, калгандары өзүнчө талкууланышы керек.

Фактылуу маалыматтарды түшүнүү алардын семантикалык ассимиляциясын жана тексттен алынышын билдирет. Акыркы эки блок ар бир окурмандын жеке өзгөчөлүктөрүнө байланыштуу. Анын тажрыйбасы, билими, окуганда көздөгөн максаттары. Бир окурманга көнүмүш жана майда-чүйдөдөй көрүнгөн нерсе экинчисине белгисиз болушу мүмкүн, ал эми сынчы үчүн талаштуу. Демек, сын да, жаңылыкты аныктоо да, алынган маалыматты иш жүзүндө колдонуу да окурмандын синтетикалык жана аналитикалык ой процесстерине активдүү катышуусун талап кылат.

Колдонуу шарттары

Алгоритмди туура колдонуу үчүн алгач анын бардык блокторун эстеп, алар кандай мазмун менен толтуруларын так элестетип алышыңыз керек. Текстти окуп жатканда окуучулар, адаттаалгоритмди иш тактаңыздын үстүнө кадап, өзүнчө баракта көрсөтүү сунушталат.

Бул алгоритмди колдонуунун пайдасына дагы бир маанилүү аргумент - заманбап структуралык лингвистика илимий жана техникалык тексттер мазмуну боюнча өтө ашыкча деп ырастайт. Кээде бул ашыкча 75% жетиши мүмкүн. Натыйжада, бүт тексттин көлөмүнүн төрттөн бир бөлүгү гана окуунун бул түрү үчүн жана белгилүү бир адам үчүн негизги мааниге ээ.

Тез окуунун бул ыкмасы тексттин мазмунун гана иштетип, көңүлүңүздү туура бурууга жардам берет. Аны колдонууда маалыматтык эмес элементтерди санап чыгууга кеткен убакытты азайтуу өтө маанилүү. Ошол эле учурда анын мазмунун эң эффективдүү окуу керек. Бул этапта "боштуктар" тексттин белгилүү бир мааниси бар бөлүгүнө караганда тезирээк окулса, өзгөрүлмө ылдамдыкта автоматтык окууну ишке ашыруу маанилүү.

Алгоритмдик окуу ой жүгүртүүсүн өнүктүрүү үчүн китепти ачардан мурун ар бир блокту визуалдаштыруу керек. Андан кийин, сиз окуп жатып, тигил же бул макала кайсы конкреттүү маселеге арналганын түшүнө башташыңыз керек.

Мазмунду чыпкалоо

Натыйжада, окуу процессинде адам белгилүү бир тексттин мазмунун чыпкалап, блокторду белгилүү бир алгоритмде стектеши керек. Текстте белгилүү бир айырмалоочу өзгөчөлүктөргө ээ болгон жаңы электр унаасынын дизайны сүрөттөлгөндө,алтынчы блок жөнүндө эстен чыгарбоо керек. Тексттин өзүнө сын көз карашта болушуңуз керек.

Кээ бир психологдор сын көз карашы жок тексттерди окуу, албетте, татыктуу эмес деп эсептешет. Сизде автордукуна дал келүүчү же дал келбеген өзүңүздүн позицияңыз болушу керек. Ал ошондой эле бул алгоритмдин блогунда бекитилген.

Жаңылык

Окуп бүткөндөн кийин, сиз жаңы нерсени үйрөнө алдыңызбы же жокпу, аны кантип иш жүзүндө өз ишмердүүлүгүбүзгө киргизсек болорун анализдөө маанилүү. Бул маалыматтар менен биз бул алгоритмдин жетинчи блогун толтурабыз.

Белгилей кетчү нерсе, китеп окулганда бул нормалдуу окуу процессинин аяктаганын билдирет, бирок тез окуу эмес. Акыркы учурда, адам интегралдык алгоритмдин визуалдык сүрөтүн элестетип, анын бардык блокторун толтуруунун жетиштүүлүгүн текшериши керек. Текстти синтездөө жана анализдөөнүн акыркы психологиялык актысында гана аны жакшыраак өздөштүрүү жана эстеп калуу мүмкүн болот. Семантикалык пунктту коюңуз.

Регрессияны басуу

Белгилей кетчү нерсе, интегралдык алгоритм көптөгөн адамдар окуу процессинде пайда болгон дагы бир жаман адат менен күрөшүүгө жардам берет. Бул регрессия. Активдүү жана уюшкан окуу ушул макалада келтирилген алгоритмдин блокторуна толук ылайык аткарылышы керек. Бул учурда окурман биринчи жолу колуна түшкөн китеп эмне жөнүндө экенин толук түшүнүп, бардык маалыматты өздөштүрүп алат.

Бардык блокторду тынымсыз ээрчип турган учурда, ой процесстеринин динамизми кайра кайра кайтарууга убакыт калтырбайт.көз. Натыйжадагы белгисиздик адегенде маанилүү жана баалуу нерсени өткөрүп жиберүү коркунучунан улам пайда болушу мүмкүн, андан кийин бир гана окуу окугандын баарын мүмкүн болушунча терең жана толук өздөштүрүү үчүн жетиштүү экенине бекем ишеним менен алмашат.

Бул шык-жөндөмдү колдонуу үчүн окуунун негизги эрежесин иштеп чыгуу менен аны бекемдөө керек. Бул кандайдыр бир кыйынчылыктын текстин көздүн арткы кыймылына жол бербестен, бир гана жолу окуу керек экендигинде. Баарын аягына чейин окуп, маалыматты түшүнгөндөн кийин гана, эгер ушундай муктаждык жаралса, ага кайра кайрыла аласыз.

Сиз баарын үйрөнө аласыз

Акыркы убакта тажрыйбалуу мугалимдердин көзөмөлү жана көзөмөлү астында маалыматты тез кабыл алууну, каллиграфияны өздөштүрүү, интеллектти жана эс тутумду өнүктүрүүнү сунуштаган тез окуу жана интеллектти өнүктүрүү мектептери популярдуу болууда.

Мугалимдер жакшы жыйынтыктарды убада кылышууда. Мисалы, мүнөтүнө 600дөн миң сөзгө чейинки ылдамдыкта курстарды аяктагандан кийин тааныш эмес текстти өздөштүрүү мүмкүн болот. Бул балага тарбиячылардын жана ата-энелердин жардамысыз өз алдынча үй тапшырмасын аткарууга жардам берет, бардык керектүү маалыматты учууда түшүнөт. Анын аткаруусу бир топ жогорулап, бейтааныш тексттер менен иштөө же поэзияны үйрөнүү оңой болуп калат.

Тренингдин узактыгы

Тез окуу жана интеллектти өнүктүрүү мектеби жумасына эки-үч жолу сабактарды уюштурат. Бул окуу жайлардын филиалдары азыр өлкөнүн бардык ири шаарларында ачылды.

Жалпы стандарттык курс 72 сабакты камтыйт. үчүнжети жашка чейинки балдар үчүн, сабактар бир саатка созулат, улуу балдар үчүн - 80 мүнөт. Ар бир сабактын биринчи жарымы тез окуунун техникасына жана сырларына арналса, экинчиси – интеллектти жана эстутумду өнүктүрүүгө арналат. Ай сайын мугалимдер ачык сабактарды өткөрүп турушат, аларга ата-энелер отчеттук мезгилде кандай ийгиликтерге жетишкенин көрсөтүү үчүн чакырылат.

Мындай сабактар кимге керек?

Биздин убакта маалыматты тез кабыл алуу сапаттуу билим алуунун ачкычы болуп саналат. Бул окуу жайларында мектепке чейинки жана мектеп окуучулары үчүн гана эмес, чоңдор үчүн да курстар болушу маанилүү.

Балдарга туура окууга үйрөтүлсө, мектеп окуучулары менен алар окуган нерсесинин түшүнүгүн өздөштүрүп, окууга болгон кызыгуусун арттырат.

Чоңдор үчүн бул документтер жана жаңы маалымат менен иштөөнүн ылдамдыгын жана сапатын жогорулатууга жардам берет.