Баяндама: мисал. Баяндоо, сүрөттөө, ой жүгүртүү: тексттер

2024 Автор: Leah Sherlock | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 05:42

Байланыштуу адамдын кепинин калыптанышы миңдеген жылдар бою уланып келет. Кийинки этаптарда кептин жазма формасы өнүккөн. Азыркы тилде тексттин үч негизги түрү бар: баяндоо, баяндоо, ой жүгүртүү. Тексттер функционалдуулугу боюнча айырмаланат, ар кандай мааниге ээ жана белгилүү бир түзүлүшкө ээ.

Тексттердин түрлөрү, алардын колдонулушу

Кандайдыр бир текст кандайдыр бир максатта айтылып же жазылат. Бул негизинен анын мазмунуна көз каранды. Кепти долбоорлоо үчүн белгилүү бир куралдар топтому бар, аларды колдонуу тексттин түрүнө жараша болот.

Баяндама, сыпаттоо, ой жүгүртүү - оозеки жана жазуу жүзүндө көбүнчө колдонулган тексттер.

Сүрөттөм текст

Текстин бул түрү нерсе белгилүү бир топко таандык экенин көрсөтүү үчүн түзүлгөн. Бул үчүн, эреже катары, анын мүнөздүү өзгөчөлүктөрү, функционалдуулугу, колдонуу чөйрөсү сүрөттөлөт.

Кимгепредмет жөнүндө түшүнүк берүү, тексттин бир бөлүгүндө анын жалпы мүнөздөмөсү сөзсүз түрдө берилет. Көбүнчө бул башында же аягында жасалат. Предметтин толук сүрөттөлүшү майда-чүйдөсүнө чейин мүмкүн эмес. Текст аркылуу берилиши керек болгон маанини эске алуу менен эң маанилүү өзгөчөлүктөр кеңири баяндалат. Сүрөттөмөгө "эмне?", "эмне?" деген суроолорду оңой эле коюуга болот. Тексттин бул түрүн иллюстрациялоо оңой. Бул учурда бир эле сүрөт жетиштүү, ал объекттин же кубулуштун жалпы белгилерин да, анын бардык маанилүү деталдарын да көрсөтөт. Иш-аракет белгилүү бир убакыт аралыгында белгилүү бир жерде ишке ашат. Тилдин экспрессивдүү каражаттарынын ичинен салыштыруу, карама-каршы коюу, аналогия ыкмасы колдонулат. Жөнөкөй жана татаал сүйлөмдөр сүрөттөмө текстинде камтылган конструкциялар.

Баяндама. Текст жазуунун максаттары

Бул тексттин максаты - айрым фактылардын өз ара байланышын көрсөткөн окуяны сүрөттөө. Окурман бир же бир нече байланыштуу окуялардын жүрүшүн түшүнө алышы керек.

Мындай типтеги текст кандай максатта жаралганын толук түшүнүү үчүн байланыштуу сөздөрдүн тизмегин карап чыгуу пайдалуу болот: баян - окуя - жаңылык. Мындан баян кылуу – баяндоо экени белгилүү болот.

Тексттин мүнөздүү өзгөчөлүктөрү

Окурман тексттин мазмунун окуп чыккандан кийин өзү үчүн кээ бир суроолорго жооп бере алса: "эмне болду", "башынан бери эмне болду", "эмне болду"окуя", "окуялардын өнүгүшүндө эң курч учур кандай болгон". Бул анын баяндоо сыяктуу кептин түрү менен алектенип жатканын көрсөтүп турат.

Бул жерде этиштер эбегейсиз зор роль ойнойт, алар билдирүү, суроо, илеп сүйлөмдөрдүн курамына кирет. Окуя-баяндоо окуялардын өзгөрүшүнө жана алардын логикалык ырааттуулугуна басым жасайт. Бул типтеги тексттерде хронологияны байкоого болот. Жөнөкөй жана татаал сүйлөмдөр ушул типтеги тексттердин негизин түзөт.

Баяндама үлгү

Мисалы катары, сиз кенже мектеп курагындагы балдар менен иштөөгө арналган көнүгүүлөрдүн жыйнагынан текстти ала аласыз. Окуя "Деңиз боюнда" деп аталат.

"Түнкүсүн катуу бороон болду. Катуу шамал болду. Бороондон бүт үй титиреп кетти. Деңиз толкундары коркунучтуу улуду. Эртең менен бороон акырындык менен басаңдады. Наташа менен Серёжа сейилдөөгө чыгышты. Кыз кумдан кичинекей жардамсыз рак сымалдууларды алды. Түнкүсүн толкундар "Алар аны деңиз жээгине ыргытып жиберишти. Шаян буттарын алсыз кыймылдатып жиберди. Наташа байкушту сууга ыргытып жиберди. Ал жашыл сууга кулады жана бат эле сүзүп кетти. Балык жээктеги көлчүктө капталынан сүздү. Бала аны кармап алып бат эле деңизге коё берди. Андан кийин Серёжа эки жардамсыз үлүл тапты. Алар дээрлик кургап калган жана жардамга муктаж. Бул күнү Сережа менен Наташа көптөгөн деңиз тургундарын сактап калды."

Орус эл жомоктору да баяндоочу тексттердин үлгүсү боло алат. Алардын түзүлүшүндө сюжет, сюжеттик өнүгүү, туу чокусу жанааракетти ажыратуу. Баяндоо көркөм жана фантастикада, ошондой эле баарлашуу стилинин бардык жанрларында кездешет.

Кептин түрлөрүнүн аныктамасы. Кантип иштөө керек

Балдар жогоруда мисал келтирилген баяндоо тексти менен таанышкандан кийин анын темасын жана негизги идеясын аныктоону тапшырууга болот. Сунуш кылынган тапшырманы коллективдуу талкуулап, «Серёжа менен Наташа эмне кылышты?» деген суроого жооп беруу туура. Окуучулар окуядагы каармандардын жасаган бардык аракеттерин тизмектешет. Бул каармандардын иш-аракеттерине баа берүү үчүн пайдалуу болот. Мындан тышкары, балдардан каармандардын иш-аракеттерине чейинки окуялар жөнүндө айтып берүүнү суранышыңыз керек. Баяндоо текстинде ачылыш абдан маанилүү.

Тексттин кептин тигил же бул түрүнө таандык экендигин аныктоого жардам берген ыкмалардын бири – сөз менен тартуу. Ал үчүн балдардан тексттин мазмунун берүү үчүн диафильмдин канча кадрын жасай аларын аныктоону сураныш керек. Мектеп окуучулары бир кадр окуялардын ырааттуулугун толугу менен бере албастыгын түшүнүшөт, бир катар сүрөттөр керек. Мындай иштерден кийин балдар берилген окуянын баян экенин оңой эле аныкташат. Балдар тексттин бул түрүнө өз алдынча үлгү түзө алышат. Ошол эле учурда окутуунун белгилүү бир этабында алар анын бардык маанилүү өзгөчөлүктөрүн көрсөтө алышат.

Текст менен ой жүгүртүү

Сөздүн бул түрү предметтин белгилерин көрсөтүү үчүн гана эмес, аларды изилдөө үчүн да арналган. Мындан тышкары, сиз баяндоодо такыр талап кылынбаган мамилелердин бар экенин далилдеп, негиздешиңиз керек.

Ой жүгүртүү текстинин мисалы сөзсүз түрдө далилдөө үчүн арналган ойду, ошондой эле тыянактарды, түшүндүрмөлөрдү, жүйөлөрдү камтыйт, анын аркасында божомол далилденет.

Текстте логика абдан маанилүү, ошондуктан сиз ой жүгүртүү сызыгын так түзүшүңүз керек. Диссертациянын далилдөөсүнө тиешеси жок нерселердин баары макаладан чыгарылат. Конструкцияда көбүнчө жөнөкөй жалпы сүйлөмдөр жана тактоочтук тактоочтору, максаттары, себептери, таасирлери бар татаал сүйлөмдөр колдонулат.

Суроолордон ой жүгүртүү текстине чейин эң ылайыктуулары "эмне үчүн?", "эмне үчүн?", "эмне үчүн?"

Кеп үлгүлөрүн көрүү

Орус тили боюнча жалпы билим берүү программасы мектеп окуучуларына текст деген эмне, анын түрү жөнүндө билим берүүгө тийиш. Мисал катары баяндоо, ой жүгүртүү, сүрөттөө келтирилген. Бирок балдарга үйрөтүү керек болгон эң негизги нерсе бул тексттин тигил же бул түргө таандык экендигин далилдей алуу жана аларды мугалим белгилеген тема боюнча өз алдынча түзө билүү.

Бул көндүмдөрдү өздөштүрүү үчүн студенттер:

• текстти сүйлөмдөрдүн жыйындысынан айырмалоо;
• тексттин түзүлүшүн, анын негизги бөлүктөрүн билүү;
• суроолордун бирин чыгарманын мазмунуна кое билүү, анын жардамы менен анын кеп түрүнө тиешелүүлүгүн аныктоо оңой;
• сүйлөөнүн белгилүү бир түрү колдонулушу керек болгон турмуштук кырдаалга баа бере билүү.

Тексттин үстүндө иштөөдө анын ар кандай түрлөрүнүн айкалышы сыяктуу көрүнүш бар экенин оңой эле байкоого болот.иш. Фрагменттер презентацияга бири-биринен обочолонуп эмес, тыгыз байланышта киргизилет. Андыктан кептин түрлөрүн ажыратууну үйрөнүү гана эмес, аларды бири-бири менен чебер айкалыштыруу да абдан маанилүү.

Башталгыч класстын бүтүрүүчүсү кепти өнүктүрүү боюнча иш системалуу түрдө жүргүзүлсө, тексттин түрүн оңой аныктайт: баяндоо, сүрөттөө, ой жүгүртүү. Аларды түзүү жана бири-бири менен айкалыштыруу боюнча иш тренингдин кийинки баскычтарында улантылат.